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Terra
La Coctelera

LAS ESCULTURAS DE BOTERO Y YO

Una mañana desperté ansioso porque sabía que era el gran día en que visitaría el museo de Botero. Me arregle y lustre mis zapatos hasta que pudiera ver mi rostro en ellos. Ansioso porque se acercaba la hora llame a mi padre al trabajo para que viniera a recogerme a la casa.

Pasando por la avenida ya viendo el gran museo mis ojos se iluminaron tanto como el sol en su amanecer, mi padre se quedo en la sala de lectura y yo me entretuve
viendo los magníficos cuadros; mas adelante había una puerta en la que ingrese y vi el cuadro, un cuadro llamado “pedrito a caballo” se me hizo muy extraño que ese cuadro tuviera aquella perilla, me acerque sigilosamente y lo abrí al entrar vi un pasillo estrecho donde algo muy dentro de mi me decía que avanzara.

Mi corazón latía como burro sin mecate, cuando me sentí caer por un abismo profundo donde el más magnifico temerario tendría mucho miedo; cuando de repente sentí que llegue a un árbol gigante y esplendoroso. Me baje de el árbol y vi que todas las esculturas habían tomado vida; yo me volví gordo como ellos.

En ese momento me sentí muy impresionado y feliz, cuando iba caminando todo mundo era muy cordial y servicial. Al momento toda la gente se puso nerviosa y corrió en ese momento me acerque a una persona y le dije: qué pasa? y él me respondió: que se acerca la noche y salio corriendo. Salí detrás de ellos y me escondí. Cuando estábamos a salvo escuche una conversación y decían que el hechicero llamado “el conde Gordonea” había lanzado un hechizo sobre la ciudad Gordopolis y el que fuera capaz de vencerlo en una lucha de sumo rompería el hechizo. Entonces quise ayudar a que esa ciudad se liberara del hechizo a la que estaba sometida. Al día siguiente me fui a que me entrenaran muy bien pero no era suficiente para derrotar al conde también tenia que saber karate y kun - fu. Me fui para donde los maestros, estando allí, los maestros me felicitaban por aprender tan rápido pero eran pesimistas al mismo tiempo. La gente de la ciudad por agradecimiento me dieron un sable de un antiguo samurai di las gracias y me fui dispuesto a vencer al conde

UN MUNDO PINTADO

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Cierta vez visitaba una galería de arte en la ciudad, siempre me fascinó ver las mezclas de colores que los artistas podían hacer, azules profundamente tristes,
verdes vibrantes de esperanza, en fin todo un mundo de sensaciones de color.

Caminaba por un pasillo donde se exponían varias obras de Picasso, muy abstracto, lleno de sensaciones ocultas, me quede quieta frente a uno de ellos y lo contemplé no sé por cuanto tiempo, para cuando me di cuenta el tiempo se había pasado volando, y se me había hecho tarde.

Corrí fuera del lugar y me dirigí a mi casa, ya era de noche y hacía mucho frío. Al llegar tomé la cena y me acosté a dormir; lentamente el sueño se apoderó de mí y todo comenzó a cambiar, las cosas que veía eran de mi mundo real, pero parecía que estaban encerradas en la mente de algún artista, eran de una forma abstracta y me hacían llorar o reír. Algo me aturdió y desperté para mi gran sorpresa todo era como en el sueño, todo estaba pintado, incluso yo, ahora todo eran sensaciones acompañadas de colores que las hacían resaltar, en este nuevo mundo nadie era exento de sentir.


Edith Catumba

die era exento de sentir.

CRECER Y ESCRIBIR

INEM SANTIAGO PEREZ

Imagen bella y grandiosa

No hay como mi colegio que me
Enseña a conocer mejor la vida.
Maravillosa Institución, que me da

Sabiduría y me ayuda a encaminar mejor mi
Aprendizaje para conseguir las metas.
Nadie podrá arrancar de mi mente
Tu imagen bella, grandiosa y amada.
Inolvidables momentos he pasado con los
Amigos de mi alma.
Gracias por tu enseñanza!
Orgullosa estoy de ser una Inemita.

Profesores gracias les doy por sembrar en mí
Enseñanzas, amor y alegría,
Recuerden siempre a sus
Estudiantes que todos los días
Zumban Como abejas en panal.

Yeraldïn Rincón

PAISAJE


Mira estos campos

Que te ofrecen su extensión
El cielo azul, el viento que sopla
Y los pájaros cantando en esa linda mañana


Mira esta inmensa hermosura
Las mañanas embellecidas
El manantial de alegrías
Y las primeras lágrimas de la noche.


LA BRISA

La brisa, es escurridiza

ella me dio a conocer tu rostro,

ella va y viene como un pajarillo en el atardecer.

Ella es libre como el viento, Libre como el amor.



Yenny Lorena Jiménez.


AL AMANECER

El azulejo con su dulce plumaje
Enciende cada mañana los amargos

ratos de la vida. Sus tiernos ojos

dan alegría a las tristes tardes que han de venir.


Cada mañana que pasa el canario con

su tierno color amarillo ilumina los oscuros

corazones, al abrir sus alas para partir, deja

vacíos; pero pronto llegará un nuevo día y
Escucharemos su lindo cantar.

Mientras tanto el picaflor endulza cada día
Los jardines alimentándose del exquisito polen
Hasta quedar satisfecho.


Pero las Guacamayas con su colorido plumaje
Alegra los tristes rostros; su dulce sonido expande
Hermosos ecos en los oídos de cada ser.


Los loros con su abundante plumaje llena oscuros
Lugares en donde hubo lágrimas de dolor
Reemplazándolas por lágrimas de alegría.

PAOLA GASPAR



SONETO

Para poder observar a Bogotá

sube a conocer a Monserrate
comer tamal, queso y chocolate
y los niños montar en patineta.


De la ciudad tener vista completa
un día soleado con billete

con helado, jugos y un juguete
con los chistes de la tía Marieta.

Con jeans, tenis y camiseta

para montar en el teleférico
toda la dicha será muy completa.

Almuerzo sabroso y con coco
con tanto viento elevar la cometa
llegar cansados a dormir un poco.

BAUTISTA CARRILLO JONATHAN


La educación de hoy

La educación es una respuesta a las necesidades determinadas por los cambios sociales, políticos, culturales y económicos de las diversas épocas, que a su vez, son el reflejo de los ideales y transformación de sus ciudadanos.

Los sistemas educativos y sus educadores proyectan políticas y contenidos pedagógicos para que sus estudiantes comprendan sus propias realidades y entornos culturales con la misión y para la visión de reconstruirlos y generar espacios que se encaminen hacia una mejor calidad de vida y bienestar, junto a un desarrollo social y personal; formación integral del ser humano. Estar fuera de los contextos nacionales e internacionales es encontrarse al borde de la esquizofrenia o pérdida de la identidad.

Estos aspectos elementales en el mundo de la globalización, los ha entendido cada uno de los gobiernos de turno desde la nueva constitución a partir del año 1991

Como consecuencia, el MEN se ha empeñado en fortalecer los ejes fundamentales en la formación académica de sus ciudadanos y tomando las experiencias desde los griegos, los pueblos del renacimiento y las grandes potencias modernas ha puesto su Interés en el lenguaje y las matemáticas, en la lectura y la escritura, en la ética y las humanidades, en la convivencia y la democracia participativa, las cuales son evaluadas con un seguimiento particular en cada uno de los niveles que estructuran el proceso académico de los seres humanos, es decir, en los grados 3-5-7-9 de la educación básica, en el grado 11 de la media y en el nivel universitario, los ECAES en el décimo semestre.

Los sistemas innovadores de todas las civilizaciones, lo han sido por sus pensadores y no propiamente por sus obreros o técnicos diseñados para la mano de obra barata, para ser máquinas humanas, enajenadas y alimentadas por la indiferencia ante los libros, ante la reflexión al discurso pedagógico que emana de la constancia en la lectura.

Los pueblos modernos no necesitan profesionales con mentalidad de obrero, se requieren técnicos con mentes globales, que entiendan su propia situación social y participen en sus cambios, que sepan que la verdadera herramienta es un libro, y que el lenguaje como núcleo de su cerebro es la posibilidad para desarrollar su competencia comunicativa, que el ser expresa y mira según lo amplio o estrecho de su cerebro y que tenga claridad que su futuro y todos los futuros dependen de su competitividad lingüística para el ingreso al campo laboral.

Un ser, llámese Ingeniero, médico, docente, alejado de los libros, se limitará a repetir su oficio, a reproducir unas ideas durante su vida, pero jamás a pensar, es decir, a escudriñar en el por qué de las cosas, a innovar, a proyectar, pero como buen obrero, repetirá que morirá y vivió feliz y que en el cielo no preguntan por los libros.¿Qué manto de ignorancia envuelve al ser humano?

El mundo se diversificó hacia los años 60, las naciones se ampliaron y el conocimiento se generalizó. En Colombia, el SENA y los técnicos empiezan su transformación, por lo cual, en el año 1969 surge la educación diversificada, sistema educativo importado por el Banco Mundial y el F.M.I (Fondo Monetario Internacional). Se pretende desde allí que el cerebro humano se amplíe y vea con los ojos de la globalidad, que no se quede reducido a un mero espacio, territorio u oficio, tal como sus antecesores. Se requiere el aprendizaje de otros idiomas, de otros sistemas, de otros valores, de otras ruedas que sean capaces de mantener la aceleración que el siglo XX ha creado para sobrevivir en el siglo XXI.

Por ahora, no hay marcha atrás, obreros sin lectura y escritura, para el pensamiento y ocupación laboral en este siglo de las NUEVAS TECNOLOGÍAS no se pueden seguir educando, no se puede seguir engañando al estudiante del mundo contemporáneo con IMAGINARIOS, con REDES IRREALES, que no tengan como fundamento la estructuración de los campos semánticos y lingüísticos. El obrero del siglo XVIII, en el auge de la industrialización, murió en su propia mina, sin saber que existían otras posibilidades de vida, porque no le permitieron aprender a leer y escribir, a conocer otros lenguajes.

JAIRO LEON

Profesor


La libertad y la adolescencia

Este artículo trata acerca de nosotros, los jóvenes, quienes no sabemos serlo; pensamos que ser adolescente es no obedecer, no cumplir normas, en otras palabras, hacer lo que nos plazca; pero debemos tener en cuenta que aún siendo jóvenes y creyendo saberlo y conocerlo todo, esto no es así, nos faltan muchas cosas por aprender, por vivir y por experimentar.
Por otra parte, también algunos padres tienen la culpa por darnos demasiada libertad, de modo que nosotros abusamos y no tomamos una visión real de la vida, lo que acarrea peleas con ellos mismos,con los amigos, dificultades mentales, tristeza; empezamos a sentirnos solos, nos empieza a salir todo mal. Además toda la libertad que nuestros padres nos dan no la sabemos controlar, ya que nos dejamos llevar por lo que nos dicen los demás, como por ejemplo: los amigos, los medios de publicidad de tal forma que estamos siendo controlados hasta que llegamos a tal punto que no nos damos cuenta de nuestros actos. Como muestra de esto, está que aparecemos con gustos por cosas que nunca nos habían llamado la atención.
En conclusión, no debemos tomar la libertad que nos dan para aprender cosas indebidas y debemos aprender a controlarnos.

Diana Marcela Bolívar